真心话大讨论，新加坡小学的精英分流制度是否有利于孩子的全面发展？

困惑ing

有朋友移民去了澳洲，理由是不想给孩子太多压力。新加坡孩子真的很大压力吗？儿子学校小一，最近真的压力爆棚，孩子太贪玩，或许也还没有认识到读书的重要性，整天晃晃悠悠，老师跟我谈，他在好班与普通班的边缘，努力努力就可能上好班，不努力也许就…这话讲的我，立刻无法睡觉了，儿子的前途，当妈的不推一把怎么办？小道理，大道理都讲了，可是晚熟的儿子，根本不懂。没有办法，只有硬着头皮强行命令，学习学习再学习。可怜的儿子，玩的时间更少了，更少了。每天看着7岁的儿子，埋头做练习，我心里真的好难过，本該开心尽情玩耍的年纪，为什么要这样辛苦？为什么？为什么这样小就要分成三六九等，这样小就要为自己的人生承担责任。当然，那些不用怎么读书的就可以有好成绩的牛娃不在此列。儿子在一所不错的小学读书，学校的竞争压力太大了，班里的同学几乎都在有名的补习中心补习，你不努力就要落后，当妈的，那个希望看到孩子落后，所以就是不停的努力再努力。不停地考试，心一直都不能平静。这就是所谓优质教育吗？其实，我心里多么希望可以让孩子在一个宽松的环境里读书，不要太多的学习压力，至少现在这样小不要，让他们有足够的时间，在阳光下尽情玩耍，有足够的时间休息，有足够的时间，做自己感兴趣的东西，有足够的时间尝试不同的东西，而不必过早的只是为了成绩而拼命读书，不懂我这样想对不对？真心觉得，新加坡的教育，比较适合牛娃和早熟的孩子，对那些晚熟的孩子不公平，国家和社会根本就没有耐心给你机会，呵呵，是不是也该移民了？

小艺9904

是个好问题。
家长提到的是＂全面＂发展，我的理解是学校主要负责的是功课和集体生活的那＂两面＂，其他的所有＂面＂其实都是属于家长负责的。特别是幼小时期。对社会和学校要求全面是不实际的。
对于晚熟的孩子，家长的焦虑和压力是正常的，但别拔苗助长，在孩子能承受的范围内帮助他。如果方法得当，小学二三年级的功课应该不会难提高。
我家男孩也是晚熟型，小学毕业考后才开始要求他用功，但感觉有点吃力了，学习习惯还是早培养孩子早受益。

困惑ing

中国有句话，一步错步步错，当然，你也可以以后奋起急追，但在狮城的分流制度来看，好的班同学努力，老师教的更多更深，反观差的班，大多数同学不太爱学习，老师教的也浅而薄，在这样情况下，除非牛娃，大多数的慢班孩子要想追上快班的成绩，得付出更多更多的辛苦努力。而且孩子这样小，大多还不懂得学习的意义，只能是父母不停地督促再督促，孩子的这种被动学习，搞的家长和孩子都很累，而且花了太多时间在学习上，小小的孩子缺少了很多童年的快乐和毫无目的地玩耍，这是我们家长所要的吗？谈这些，只是想谈一些内心深处的困惑，而不是冠冕堂皇的大道理。当然，如果您的孩子是牛娃，不用家长管，随便读读就可以年级前几名的除外，我只想探讨大多数普通孩子的家长的困惑。再问一个有趣的问题，试想一下，如果坡县没有这种小二就要分流的制度，而是采取西方的教育制度，給孩子一个宽松的环境，让孩子在玩中学习，在中学，等到孩子懂得学习对于人生的意义时，再慢慢收紧紧箍咒，我们家长还会像现在这样紧张吗？还会像现在这样努力带孩子去补习吗？

look5

最通俗的讲，现代社会，人要想过好日子，一定躲不过无数的竞争。
是让孩子早一些适应这样的竞争环境，还是晚一些，可以探讨。
对国家来说，精英制是非常有必要的，尤其是新加坡，没有了精明的政府，新加坡靠什么和别人争?
我觉得分班本身并不会给大多数孩子带来压力，但是却给家长带来很大的压力，家长又会把压力施加到孩子身上。
既然了解自己的孩子是属于晚熟型，就不要太在意孩子目前是在哪个班，这种分班，每年都会调整的，孩子的成绩上去了，班级也会被调上去。
分班的好处是，可以根据孩子的接受能力来调整教学进度，对接受得快的同学来说，老师对一个问题讲两遍，讲三遍是蛮无聊的事。
新加坡的教育成果，在国际上已经被认可，在世界一流大学优秀学生的颁奖礼上，“新加坡”这个词会时不时传来，作为这么小的国家，真是不容易呀。

困惑ing

或者，也有人也会说，我们新加坡没有资源，最重要的就是人力资源，所以要这样努力，当然，努力不是坏事，但问题是这样努力，新加坡人真的会变得更聪明？我们的孩子，将来真的会比西方小时候放养长大的孩子更聪明，更有本领？呵呵，说句题外话，有时候看着小小年纪就带着眼睛，规规矩矩的坡县孩子，真他们读呆了，呵呵。

困惑ing

呵呵，是真担心他们读呆了

男人如树

困惑ing 发表于 4-7-2015 11:37
或者，也有人也会说，我们新加坡没有资源，最重要的就是人力资源，所以要这样努力，当然，努力不是坏事，但 ...

对于避免竞争, 可以有三个方法。
1。当父母的多赚钱, 将来让孩子继承;
2。移民, 移去没有竞争的地方, 西方国家可能不行, 看看美国爬藤的孩子, 压力一点不少。试试北欧或者中东油国
3。等孩子一觉睡醒脱胎换骨。

宽广的心

心态问题。小三的分班，你可以把它说成是“分流”，也可以认为它是“因材施教”。换个角度考虑问题，心态就会不一样。

普通人当然是上普通班就可以了。关键是很多家长认为自己的孩子“不普通”，事实上绝大多数的孩子都是普通人。家长的压力从此而来。

2楼的说的有道理，要想孩子“全面发展”是家长要做的事，对于学校来说，学生良莠不齐，总的能做好一面两面发展就不错了。不过学校是个大舞台，提供些全面表现的机会还是有的。

困惑ing

宽广的心 发表于 4-7-2015 15:33
心态问题。小三的分班，你可以把它说成是“分流”，也可以认为它是“因材施教”。换个角度考虑问题，心态就 ...

因材施教，说的很容易，但是有多少个孩子，为了这个因材施教，而过早的用学习取代了玩耍的时间，试问世界上有几个国家的小孩，在小一，甚至k2，就要去补习学校的主流科目，即使是天朝，又有几个小朋友在小一就要去补习语文？而这里，k2,小一，小二补习英文，甚是普遍，你可以说，我的孩子，就不需要补习，但是，不可否认的是，很多孩子在为了所谓的因材施教，而疲于补习。试问，如果没有这个过早的因材施教，又有几个妈妈，会强迫孩子去补习学校的主流科目？如果有时间也会跟着孩子的真正兴趣发展。确实，很多孩子是普通的，要孩子去补习的妈妈，也未必就是想要孩子不普通，而只是希望孩子可以通过补习，在竞争中变得更有利一些，推孩子的妈妈不一定都不自量力的希望孩子成为天才，而只是希望可以尽自己的力量，让孩子比原来变得更好一些。不是怕竞争，竞争是好的，可以推动人的进步，但只是觉得坡县的竞争来的太早了，孩子的人生才刚刚开始，还没有体会到学习带来的乐趣，就要尝试竞争的残酷。

豆包妈妈

当你选择把娃娃送去好学校的那一天，就应该做好分流压力的准备了吧?