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本帖最后由 尐丫頭 于 7-8-2019 12:31 编辑
05年来到新加坡读政府中学，受过新加坡政府教育十多年的熏陶，
在教育行业5年多，看过各类的软文、品宣、推广，也了解各种新加坡教育体系和优良政策，
接触并指导了许多来新加坡读书的弟弟妹妹和现在的一些留学生，见证了他们在新加坡成长的一部分
前几天突然很想从实际运用层面来分析一下IB课程、AP课程和A-Level课程
但介于最近比较充实，所以今天终于可以静下心来写点东西，算是分享也算是小建议
IB课程 见解
IBDP学生必须在规定的6个学科组中每组选一门课程进行学习
每门科目最高分数为7分
加上拓展论文（EE）和知识论文（TOK）的3分CAS120小时的社会实践活动
总分数为45分
据悉2018年11月参加IB考试的新加坡学生共2152名学生中
共有50.81%的人在满分45分的考试中得分超过40分
38名学生获得了45分的满分
2018年11月参加IB考试的学生的通过率为97.99%
与此同时全球通过率仅为68.73%
所以在2019国际文凭组织(IB)统计的数据中
新加坡学生在国际文凭考试(IB)中的成绩再次远高于全球平均水平
36至38左右即有资格申请剑桥（通常40-41）
申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上
哈佛、耶鲁一般要求43分以上
牛津要求42分以上
斯坦福大学一般要求37分以上
新加坡国立大学、南洋理工大学一般要求至少36分以上
IB教育是通过综合的平衡学科及富有挑战性的评估，帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。
同时，IB教育汲取了世界许多国家的教改精华，推行师生的创造性理念，培养IB学生具有多元文化和多学科知识，为培养21世纪的通才进行着不懈的努力。课程设计则主要集中在中学的最后两年，通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。
新加坡有IB课程的学校：UWC/Dulwich
A-LEVEL 见解
O-LEVEL在新加坡政府中学作为毕业考试（相当于中国的初中，但含金量远不止于初中水平）
在新加坡本地 O-LEVEL达到一定成绩便可入学JC（初级学院）读A- LEVELA-LEVEL考试出题到阅卷都在英国进行，成绩回到新加坡后，教育部会根据当年考试成绩具体情况，做出相应的调整
每个学生的最终成绩是按照这个学生的成绩在当年全国总成绩的百分比的位置，成绩有效期为两年，对某门成绩不满意可以选择重考
A-LEVEL 成绩分为A,B,C,D,E,U, A为最优，E为通过，U为不及格。
A水准(A-level)考试结束之后，通常有以下可行的选择：
1．在新加坡报读本地的公立大学，分别是国立大学，南洋理工大学，新加坡管理大学，新加坡科技设计大学。
2．报考世界名校或者外国普通的大学，拓展学生视野。
3．成绩达不到新加坡政府大学标准，可报读理工学院二年级，但可选专业有限。
4．成绩无法申请理工学院，或者不想上理工学院，还可申请新加坡私立大学。
申请牛津、剑桥、新加坡国立大学、南洋理工大学 最有保障的成绩是也取决于专业选择
A*A*A* 、 A*AA、AAA、A*AB
需辟谣的是：A-LEVEL课程虽出题阅卷都在英国，但成绩绝不仅仅只能申请英国大学
此成绩是几乎可以申请全世界每一所国家的大学
新加坡有A-LEVEL课程的学校：除政府JC外
MDIS/SIM
AP见解
美国大学先修课程。一共30多门学科，选课比较灵活,美国教学的理念，提供更丰富的课程。
AP考试的成绩使用5分制，考生可能获得1，2，3，4或者5分。一般3分或3分以上的成绩可以在大学换取学分。
美国大学在每年4月之前给学生发录取通知书，它们可以通过AP课程更快了解学生的学术水平。
单科整体的知识难度上来说，AP是最难的(一些科目除外)。
其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但一些语言类，如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程
关于美国大学如何看待AP分数，MIT的招生主任Matt McGann早在2006年就写过一篇文章名为 “On APs”，阐述了他对AP考试的观点。在这篇文章里，他担心人们进入一个误区，认为高校只看重越多越高分的AP成绩。其实不然，他认为学生应该是热爱学习，并且勇于接受挑战，并忠于挑战的决定，才是学习AP课的动力。他在这篇文章里面提出了一个关于 “Balance”的观点，即学生应具有处理好平衡的能力。平衡正式和业余的学业，平衡学业和玩性，平衡通过书本学习和通过想像力学习，学习4门、5门、6门甚至7门的AP课程，而放弃其他的课外活动，和兴趣爱好，是极不可取的决定。
斯坦福大学的前招生主任Robin Mamlet也澄清道：“我们一直在消除这样的一个错误观点，认为一个放弃学生的快乐和兴趣爱好，而充斥着饱和的AP课程的高中课程体系，是进入斯坦福学习的必要条件。事实上，我们根本不要求此类的课程设置，这样的体系本身也是极不健康的。”
Matt McGann提到，一个好的课程体系，应该是兼顾学习和课外活动。学生的创造能力、创新能力、对学习自己感兴趣事物的热情，是能够通过平时上课和活动体现在其他申请材料中的。而这些，恰恰是MIT招生官希望看到的。加州大学所有分校，承认AP考试为3分或以上的学科为可转学分学科。为了避免学生产生担心(因为美国大部分学校都不承认3分为可转学分，多数必须为4或5分)，学校明确说明，AP分数根本不是考核学生入学的标准之一，如果是3分的成绩，不会因此而负面的影响入学，请学生放心寄送分数。
MIT招生主任Matt McGann说 ：“让我严正的声明一下，AP课程及考试分数不可能成为我们录取学生的唯一依据。我们没有AP课程的数目标准。AP考试分数对于申请程序来说，不在考虑因素的范围内。我们绝不可能只关心AP课程带来的GPA加分，而忽视其他条件。我们希望，AP课程带给你的，是在适度、可行的条件下，挑战自我，而同时，确保你自己的课程总量能够让你学的富有激情、而感到投入，同时，你要能平衡自己的生活和学习。我们要说的是，不管你从哪里得到的误导，美国入学申请绝不是一个拼谁上的AP课程多的游戏。”
新加坡有AP课程的学校：SAS
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未完待续... 有空继续更新
会分享一些不错的新加坡国际学校
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