已找到

恩丫丫

谢谢

wumei1030

我也想知道呢，有谁知道的说说阿，不胜感激！

jone2077

我可以教孩子书法和水墨画。电话：
但3岁幼儿学书，临写画画要根据孩子的生理和心理发育特点来教。
古人云“扶手润字，日久为妙。盖蒙童无知，与讲笔法，懵然未解，口教不如手教，轻重转折，粗粗具体，方脱手自书。”通过这句话可看出古人认为幼儿期已可学书法，但要求他们写出与碑帖一样的字几乎是不现实的。
 通过教学，我认为幼儿学书法，培养兴趣、开拓思维、调节性情，养成握笔好习惯是关键。

由于幼儿手指末梢神经发育未完，协调能力不够，开始写字，易写成“墨猪”，这非常正常，不必强求学习结果，而应把重心放在让他们开心地涂画，培养兴趣上。幼儿写出的字充满了童趣，那种稚拙感正是名家所追求的一种境界。所谓稚拙感，是西方心理学研究的“人的三种心态”之一，是一个人梦想和创造力的源泉。正是这种不受成人技能技巧的约束，完全由幼儿自己认为满意的方法的大胆表现，才奠定了他日后独创性的基础。面对幼儿的稚拙感和随意挥洒，面对只有在儿童书法中才能找到的抑扬顿挫的线条，简练夸张、甚至比例失调的造型，安排奇特画面，我们不仅不应该惊慌，反而应该庆幸-又一个独立，自信，聪明的神童诞生了。
一般以比赛，考级为目的书法班上，教师和家长热衷于让孩子一笔一笔地模仿，结果是模仿得100%了，但童心和生气也在这“老气横秋”的作品后面消失殆尽了。

jone2077

我可以教

jone2077

jone2077 发表于 17-10-2011 13:38
我可以教

但3-6岁幼儿学书，要注意教学方法！

•古人云“扶手润字，日久为妙。盖蒙童无知，与讲笔法，懵然未解，口教不如手教，轻重转折，粗粗具体，方脱手自书。”通过这句话可看出古人认为幼儿期已可学书法，但要求他们写出与碑帖一样的字几乎是不现实的。

•
通过教学，我认为幼儿学书法，培养兴趣、开拓思维、调节性情，养成握笔好习惯是关键。

•由于幼儿手指末梢神经发育未完，协调能力不够，开始写字，易写成“墨猪”，这非常正常，不必强求学习结果，而应把重心放在让他们开心地涂画，培养兴趣上。幼儿写出的字充满了童趣，那种稚拙感正是名家所追求的一种境界。所谓稚拙感，是西方心理学研究的“人的三种心态”之一，是一个人梦想和创造力的源泉。正是这种不受成人技能技巧的约束，完全由幼儿自己认为满意的方法的大胆表现，才奠定了他日后独创性的基础。面对幼儿的稚拙感和随意挥洒，面对只有在儿童书法中才能找到的抑扬顿挫的线条，简练夸张、甚至比例失调的造型，安排奇特画面，我们不仅不应该惊慌，反而应该庆幸-又一个独立，自信，聪明的神童诞生了。

•一般以比赛，考级为目的书法班上，教师和家长热衷于让孩子一笔一笔地模仿，结果是模仿得100%了，但童心和生气也在这“老气横秋”的作品后面消失殆尽了。

•孩子就是孩子，要“因天之序”，学书法不能背离幼儿的心理、生理特点，一厢情愿地按照成人的模式来教。要根据他们观察力简单，只抓住事物主要特征的实际，让他们学会“玩”毛笔，在“玩”中把握字的笔法，造型和气韵。不能苛求他们复制碑帖，不要扼杀他们与生俱来的天性。这正是我主办“潜能书法”的教学理念。