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发表于 19-8-2013 11:35:15|来自：新加坡
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我原来发过帖子，估计有些家长没有看过，有些话，重新再说一下：
奥数和数学不完全一样，数学是学校里的一门学科，有系统的大纲，主要是开发孩子的智力，培养数学思维为主，给升学作为一种依据。奥数更多的是一种兴趣爱好，是给有天赋，有兴趣的孩子发挥特长的一个途径。
数学就像生活中的健身跑，谁都可以去跑，跑的快跑得慢并不是那么的重要，跑的目的不是为了比别人强，而是为了自己的身体。而奥数，就像是田径中的赛跑，并不是谁都可以去跑的，这里面天赋和兴趣很重要，跑的目的只有一个，那就是竞技，超越对手，超越自我，争取好成绩。
也许我这么说，有一些些牵强。但是，我只想让家长们明白一个道理：不是所有的小孩都适合学奥数，学奥数需要天赋；不要指望学奥数去帮助学校里的数学功课，这个观点有很大的问题！
当然，对于有天赋的孩子，学习奥数，在比赛中取得优异的成绩，DSA直接进名校，可以免去不少的麻烦（不用特意花时间准备PSLE）。但是，作为一个奥数老师，我还是希望看到学生学奥数的目的，不单单是为了进名校；希望孩子们学奥数，是因为有兴趣，做题的时候，乐在其中，而不要成为孩子们的负担。这样的孩子，我见过几个，但确实不是很多。
对于天赋，这个词眼在家长眼中甚是敏感。我跟家长交流的时候，也用的非常小心。在父母的眼中，自家的孩子都是最好的，怎能容得别人说三道四。
天赋意味着什么?意味着这孩子天生就。。。。。。
作为一个老师，你要是跟一个家长说，你的孩子，没有练体育的天赋，绝大多数的家长会坦然接受；但是，要是跟一个家长说，你的孩子，没有学习天赋，绝大多数的家长就暴跳如雷了！
“凭什么呀？？？！！！”“你是说我孩子天生就比别人家的孩子笨？？？”“你老师自己水平不够，还说我孩子笨，一点师德都没有。。。。。”，类似的话，能有很多很多，我也理解这是大多数家长的正常反应。
但话说回来，其实，说这样的话的老师，才是负责人的老师。对于没有天赋的孩子，家长强让他学，那只能是浪费时间，浪费金钱，同时还有可能打击小孩子的学习信心。
说了这么多，强调了天赋，希望不会被家长们喷~
对于学奥数的天赋，简单的可以归纳为一下几点：
1 计算能力强
2 对数字敏感
3 举一反三能力强
4 逻辑思维强
5 记忆力好
第一点，计算能力（竞赛不可以用计算器）：其实很多中国的孩子有一些优势。我们的乘法口诀表，非常的好用，在中国的小学又对计算抓得非常紧。相比之下，在新加坡从小受教育环境的熏陶，很多小孩儿早早的就依赖上了计算器，根本记不住乘法口诀。做题的时候，计算非常慢，导致老师想提高效率教学都很困难。
第二点，对数字敏感，这和第一点有一定的联系，但不完全一样。有些小孩儿子，看到36，瞬间就能反映出是1,2,3,4,6,9,12,18,36的倍数，而且36是完全平方数。这种反映几乎是在一两秒内的反映，而不是经过详细计算的出来的结果。这里面有很大一部分得益于天赋，当然也缺不了早期大量的练习。
第三点，举一反三的能力，并不完全是学奥数的天赋，这基本上属于学习的天赋。有了举一反三的能力，在学习的时候，才能很快的去接受新的知识点。同时进行点对面的展开，把知识点深刻，透彻的理解。
第四点，说白了，就是能把脑子里有的东西，都串联起来。学习或者比赛的时候，往往能遇到从来都没见过的题，怎么样把没见过的题和以前学过的知识联系起来，这里面有很大学问。这一点也是老师最难教的。有些学生，看答案的时候，每一步都能理解，知识点学的不错，但是，自己做题的时候，就是不会往那条路上想，或者说不知道该怎么下手。这种情况老师很难起到帮助的作用，只有题海战术能有所帮助。
第五点，毋庸置疑，学习要记到脑子里。不能学了前面的，忘了后面的。对于经典的做法和题型，更是需要牢记。就像下棋的孩子，都是需要被棋谱的；一旦出现特殊局面，就可以按照棋谱的特定走法，掌握胜利。
要是能具备以上所有特点，那一定是个好苗子。这时候，一个经验丰富的老师才会显得特别的重要。伯乐当然能发现千里马，但前提得是有千里马，要是没有千里马，伯乐只能荒废自己的才能。
一个经验丰富的老师，熟悉题型，熟悉各种解题的方法，甚至于一些特殊技巧，也可以提供大量的有价值的材料，这样就能正确的引导孩子们，在成长的道路上快速前进，甚至于走捷径！
对于老师这块，我不方便多说。毕竟在这论坛里的老师不止我一个，学生和家长的口碑才是最有分量的，信任我的家长可以私下和我联系。
希望有天赋有兴趣的孩子，能在奥数的道路上越走越远。延续新加坡队近几年的辉煌成绩~
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