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发表于 23-3-2015 18:02:01|来自：新加坡
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写在小一第二学期开学时 - 第一学期结束，带回一本My Progress Card，类似我们小时候的学生手册，除了没有考试成绩。从五个方面来衡量孩子：LANGUAGES, ARITHMETIC, APPRECIATION OF THE AESTHETICS, PHYSICAL COORDINATION, AND LIFESKILLS。4个等级，A(EXCELLENT), B(GOOD),C(AVERAGE), D(FAIR)，每方面都有详细的区分。因为先入为主的观念，以为小一课程简单，老师的评价会以鼓励为主，一看到小妞的成绩是B比A多，着实有点胆战心惊。不知道这个是不是学校的策略，提醒家长不能放松，或者让家长在下一次评价(TEAM 3)时看到孩子的进步？
- 小妞最后一次华文听写居然是B，老师对笔画要求很严格，都是某个点没有出头之类的错，我是拒绝签名了，小妞转而找爸爸帮忙。其实我很高兴老师能这么严格要求，希望小妞能因此长记性。
- 英文方面，爸爸下的功夫比较多，小妞还是挺迷糊，每周的JOURNAL花费很多时间，但是一个学期下来，反反复复也写了半本练习本，妈妈我要求低，看着还挺有成就感。
- 因为之前课外活动的时间表遗失，所以第一次给FT发了邮件索取，顺便也询问孩子的情况。老师回复：孩子功课没问题，就是容易开小差和其他孩子说话，特别是课前或者是收发作业本的时候。唉，一头汗水，我都不敢说妈妈我小一也是这么被老师评论的，算是和老师有了第一次接触。
- 第一个春假，趁着课业不重带孩子出游了。小妞表现很不错，非常配合大人，也能克服晕车不适，相比淘气的弟弟，让爸爸妈妈非常省心。身体状况也很不错，一直担心体弱的她会出状况，看来体质是随着年龄增长增强不少。看来在学校跑跑跳跳还是有帮助，就是变成小黑妞了。
- 假期结束时，几个同班的新移民家庭聚了一下 ，孩子们玩疯了，甚至比上学还开心。妈妈们讨论到小妞的同桌是前后左右同学都欺负到了，的确头疼，不过我没打算要求老师换位置，希望小妞能适应环境，从而突破环境对她的影响，不知道这么考虑是否合适呢？当然，我会留意孩子的反馈。
- 很开心小妞的第一个学期适应还不错，学习基本能应付，钢琴练习也没耽误。每天都开开心心，没有负面情绪，愿意和父母分享学校生活。接下来，希望能帮助小妞增加阅读量，毕竟课外活动有要求，MINI TEST也都陆陆续续要来了。
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